De procesgerichte didactiek- bij kunstzinnige oriëntatie én in het totale onderwijs – is de rode draad in mijn trainingen en advies. Een proces waarin een evenwicht is tussen vakinhoudelijke doelstellingen en persoons-vormende doelstellingen als bijvoorbeeld creativiteit, probleemoplossend vermogen en de onderzoekende attitude. Ik zie in de praktijk dat het voor scholen soms lastig is om het evenwicht te vinden. Teveel ruimte geven aan de leerling zorgt voor een oppervlakkig proces en resultaat. Teveel controle van de leerkracht mist het ontwikkelen van de brede persoonsvorming. Het denkkader spiegelt de school in wat ze doen en de trainingen helpen bij het vinden van het evenwicht dat past bij de school.